PERCEPÇÕES E FOTOGRAFIA: CONFLUÊNCIAS TÁTEIS, IMAGÉTICAS E VERBAIS
DOI:
https://doi.org/10.62507/a21.v13i2.142Palavras-chave:
Arte, Educação, Fotografia, Percepção tátil, InclusãoResumo
A percepção tátil, comumente, encontra-se distante do cenário imagético, uma vez que palavras e texturas são empregues como matéria-prima para a atividade fotográfica. Entretanto, como o ensino da fotografia pode contribuir na restruturação deste cenário? O presente texto expõe o percurso criativo e metodológico do projeto Percepções, no qual a confluência entre o verbal e as percepções tátil e visual constituem um campo multissensorial em defesa da produção artística. Sua realização também argumenta perspectivas inclusivas a partir da gênese e não adequação do material final. Deste modo, o artigo recomenda um debate sobre as contribuições do sentir para o processo de ensino da fotografia, nas contribuições de Barbosa (2012), Ponty (1994), Ostrower (2013, 2014), Crary (2012) entre outros.Referências
ARANTES, Priscila. Arte e Mídia: perspectivas da estética digital. São Paulo: Senac, 2005. BARBOSA, Ana Mae. As mutações do conceito e prática. In: ARANTES, Priscila. (Org). Inquietações e mudanças no ensino da arte. 7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
BARTHES, Roland. A Câmara clara: nota sobre a fotografia. Trad. Júlio Castañon Guimarães. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2012.
BAVCAR, Evgen. A Luz e o Cego. In: BAVCAR, Evgen. O ponto zero da fotografia. VSA art do Brasil, 2000. Disponível em: . Acesso: 18.mar.2020.
CRARY, Jonathan. Técnicas do observador: Visão e modernidade no século XX. trad. Verrah Chamma. Rio de Janeiro: Contraponto, 2012.
DEWEY, John. Arte como experiência. trad. Vera Ribeiro. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
DONDIS, A. Donis. Sintaxe da linguagem visual. trad. Jefferson Luiz Camargo. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
DUARTE JUNIOR, João Francisco. Por que arte-educação? 6. ed. Campinas - Sp: Papirus, 2012.
FLUSSER, Vilém. Filosofia da caixa preta: ensaios para uma futura filosofia da fotografia. São Paulo: Annablume, 2013.
FREIRE, Cristina. Arte Conceitual. Rio de Janeiro, Zahar, 2006. KOSSOY, Boris. Fotografia e História. São Paulo: Ática, 1989.
MERLEAU-PONTY, Maurice. Fenomenologia da percepção. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
NUNES, Sylvia; LOMÔNACO, José Fernando Bitencourt. O aluno cego: Preconceitos e potencialidade. Revista ABRAPEE: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, SP. v. 14, n. 1, Jan/Jun, 2010. ISSN 2175-3539
OLIVEIRA, João Vicente Ganzarolli. Do essencial invisível: Arte e Beleza entre os Cegos. Rio de Janeiro: Revan Faperj, 2002.
OSTROWER, Fagya. Acasos e criação artística. Campinas - SP: Unicamp, 2013. População residente por tipo de deficiência permanente. IBGE, 2010. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/populacao/9662-censo-demografico- 2010.html?edicao=9749&t=destaques. Acesso em: 18. jan. 2010.
OSTROWER, Fagya. Criatividade e Processos de Criação. Petrópolis: Vozes, 2014.
RANCIÈRE, Jacques. A partilha do sensível: estética e política. trad. Mônica Costa Netto. São Paulo: EXO/34, 2009.
SALLES, Cecília. Acompanhamento de processos de criação: Algumas reflexões. Revista Aspas. São Paulo, PUC/SP, v. 7. n. 2. p.27-39, 2017.a. ISSN 2238-3999
SALLES, Cecília. Redes de criação: Construção da obra de arte. São Paulo: Horizonte, 2017.b. PAIVA, José Carlos. Emergir as tensões que habitam a ação e a investigação em Educação Artística. Revista Derivas: Investigação em educação artística. Porto, Mais Leituras, 1.ed. p. 01-06, 2014. ISSN 2183-3524
VENTURELLI, Suzete. Arte: espaço_tempo_imagem. Brasília: Universidade de Brasília, 2011.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2019 Cristianne Patrícia Mello Amorim
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os trabalhos publicados na Revista Arte 21 têm como modelo da licença de no padrão Creative Commons, com obrigação da atribuição do(s) autor(es), proibição de derivação de qualquer material publicado e comercialização. Ao concordar com os termos, o(s) autor(es) cedem os direitos autorais à Revista Alterjor, não podendo ter licenciamento alterado ou revertido de maneira diferente do Creative Commons (by-nc-nd). Informações adicionais em: creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
